难在不敢放。课间让学生动起来当然好，但教师人手有限，学生人数很多，尤其是规划比较大的校园更是如此，很难把每个学生照料周全。假如校园空间有限，一旦让学生撒开了欢，难保不会出现安全问题。因为事端产生地在校园，校园和教师难辞其咎，简单产生家校纠纷。即使校园的安全
教育应做尽做、应育尽育，但“校闹”依然难以避免。因而，当尽快清晰校园责任鸿沟，细化责任细则，帮助校园打消后顾之虑。此外，学生安全稳妥的规矩内涵要进步、外延要扩展，与时俱进、因势而动，为学生安全兜底。
难在课间办理不科学、不专业。课间活动并非一放了之，而要想方设法进步活动的“含金量”，让学生玩出把戏、玩出才能、玩出智慧，使其成为课堂教学的有利补充，促进学生多元多维开展。唯有如此，教师才舍得放，家长才定心放。不然，课间活动松松垮垮，学生动不起来，想玩不会玩、想玩没条件玩，即使铺开甚至拉长，价值和意义也不会太大。而这就需求校园加大设备设备的投入、活动场所的改造、配齐配全师资，一起进步教师辅导活动的专业化水平。
难在点评标准不全面。唯成果是举的点评教师和学生的方法，使校园不敢放、教师不敢放、学生不敢玩、家长不定心让孩子玩，怕一时松懈影响学生成果、影响教师排名、影响校园开展。因而，我们需求树立多元多维点评校园和教师的系统，多一把尺子衡量校园，校园才会多一把尺子点评教师。
当下社会对人才的需求变了，要的是具有创新意识和创新才能的人才，要的是具有国际视界和家国情怀的人才，因而课间10分钟也好，素质教育的大力推动也罢，再难放也要放、再难推也要推。为党育人、为国育才，校园和教师应当进步政治站位，进一步增强责任感、使命感，作出积极的改变。
2019年教育部等五部门下发的《关于完善安全事端处理机制 维护校园教育教学秩序的定见》和自2021年9月起施行的《未成年人校园维护规则》，对此都有清晰的要求和规则，校园不得为防止产生安全事端而约束或取消正常的课间活动、
体育活动和其他社会实践活动；校园不得设置侵略学生人身自由的办理办法，不得对学生在课间及其他非教学时间的合理沟通、
游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。可见，让学生在课余时间玩起来是“法”的规则，具有强制性，任何单位和个人不能违反，不得违反。
把课间10分钟完全放给学生，各地各校园当然还有困难和问题，但只要心中装着学生，思想不滑坡，办法总比困难多。
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