从长远来看，中小学生科普
教育是国家未来科技立异的要害。培育立异式人才，应该从中小学生教育开端抓起，主张
大学里的优秀师资到中小学担任科遍及立异导师。
仅仅在大学着重立异是不够的，我们应该从小学开端培育学生对科技的兴趣，拓展中小学生的兴趣和
知识面将有助于培育立异能力强、知识视界宽、心理素质强的人才。
自从上一年两会向全国人大提出主张以来，我发现，国家和地方在各层面都在将科学知识和实践引入校园，并培育年轻人对立异的兴趣方面付出了更多努力，国家和省级科技部门都在加大对青少年学生的科普力度。一些大学也在建造科技博物馆，让青少年学生有更多机会触摸科学知识。
上一年，我到几所校园做过科普讲座，宣讲传统纺织、现代纺织、未来的纺织，主题从人们日常生活密切关系的纺织品到纺织在航空航天中的使用。近年来，国家一直在加强科普作业，这激发了青少年学生们对科学的兴趣，也让他们对大学里的相关专业也有所了解。
我觉得，应该用适当的办法来进行科普，而不是变成新的应试教育。不同校园学生对科学好奇心不相同，所以教学办法很重要，这给教育作业者带来了更多的挑战。科普办法妥当，才不会给青少年学生增加更多负担。
顶级院士和专家的日程安排很严重，应该有更多经过训练的人员参与科普教育，特别是大学和科研机构的高水平研究人员，由于他们把握的是前沿科学技术，只需要简略的训练讲课办法，就能担任科普作业。
我希望，被认定为国家级人才的学者能够到不同的小学和中学，每年做三到五次讲座，甚至能够树立对口科普的常态化机制。
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