村庄杰出幼儿园教师队伍建设是促进学前
教育高质量开展和村庄教育振兴的重要保障。除一 般性中心素质外，村庄杰出幼儿园教师还需具有乡土情感素质、当地性常识素质、乡土学前活动设计和施行 才能素质。
村庄杰出幼儿园教师中心素质的培育战略包含：唤起教育魂灵，强化乡土教育情怀；树立终身学习理念，提高常识素质；优化职前培育系统，助推乡土教育实践才能提升；注重教育行动研讨，加强村庄幼儿 园教师科研才能；立足乡土视野，增强乡土活动设计与施行才能。
党的二十大陈述明确提出，加速建设高质量教 育体 系，强 化 学 前 教 育 发 展，培 养 高 素 质 教 师 队 伍 。培育村庄杰出幼儿园教师队伍的中心素质是 加强村庄教师队伍建设、提高村庄教育水平的重要 途径和基本保障。2014 年，教育部关于《施行杰出 教师培育方案的定见》提出，变革教师培育模式，培育一大批师德崇高、专业根底厚实、教育教育才能和 自我开展才能杰出的高素质专业化中小学教师，其 中就包含幼儿园教师。
2018 年，关于《施行杰出教师培育方案 2 . 0 的定见》强调，培育造就一批教育情怀深沉、专业根底厚实、勇于创新教育、长于归纳 育人和具有终身学习开展才能的高素质专业化创新 型杰出教师 。但是，村庄学前教育作为我国学前 教育事业的重要组成部分，却面临着教师数量不足、非专业教师多、教师队伍流动性大等窘境，成为开展 村庄学前教育的阻止。因此剖析村庄杰出幼儿园教师中心素质的构成并提出针对性培育战略，是促进学前教育高质量开展，推动村庄振兴的题中之义。
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