村庄
教育作为村庄复兴战略的重要组成部分，是施行村庄复兴战略的基础性支撑，开展村庄教育有利于促进社会均衡开展，满意适龄学子对教育的需求，从而推动村庄全面复兴。第一次全国农村教育工作会议迄今20多年，村庄少年儿童入学难、失学率高的问题从根源上得到解决，村庄适龄少年儿童接受义务教育的根本需求从根本上得到满意。村庄教育在普惠性方面完成了跨越式开展，具有中国特色的精准帮扶机制逐步形成，村庄教育赋能村庄全面复兴颇有成效。安身新时代我国村庄教育开展的新阶段和人民群众的新期盼，要做好村庄教育这篇大文章，不只要回归教育育人的本质，还要改变开展理念，深化简政放权，推动放管结合，强化村庄教育开展的育人功能、促进村庄教育内生开展动力、提高乡民终身教育意识。
2003年，要求把农村教育摆在教育工作重中之重的战略地位，强调“必须充分认识农村教育在全面建设小康社会中的基础性、先导性、全局性效果”，并就西部地区“两基”攻坚提出了具体要求。随着新时代村庄复兴战略的提出，开展村庄教育成为施行村庄复兴战略的内在要求。我国依据时代开展与社会需求进行村庄教育改革，取得了明显的成效。但一味地帮扶、运送、援助所形成的外源性开展，并不能激起村庄教育的内生开展动力。2024年全国教育工作会议指出：“牢牢把握教育的民生特点，更加杰出从经济社会开展的大民生上抓教育，坚定不移促进开展效果更多更公平惠及最广大人民群众。”安身新时代我国村庄教育开展的新阶段和人民群众的新期盼，要做好村庄教育这篇大文章，应以强化村庄教育开展的育人功能、激起村庄教育内生开展动力、提高乡民终身教育意识等为抓手。本文在总结我国村庄教育改革成效与存在问题的基础上，探讨村庄教育的开展路向，为完成更高质量的村庄教育供给理论参考。
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