基本内容地址：?河北省保定市新市区南奇村人类从降生人间就开始了
学习,学走路,学说话,都是学习。来到我们保定第十九中学上学读书更是学习。毕业进入社会工作,是开始了实践中的业务学习。学习结交异性朋友,学习组织家庭,学习抚育孩子,学习
教育孩子。直到晚年退休,学习保健身体,学习业余爱好,消磨时光,也是学习。一直到生命终止。这是广义的学习。学生的学习是学习的一种特殊的形式。在我们保定第十九中学
学校的系统
知识学习跟日常生活和工作中的适应性学习不同,他是在教师的组织领导下,有目的、有计划、有组织地进行的,许多的环节,学生没有主动选择的权利,学习内容的选择,学习时间的选择,甚至于复习的内容选择,只能被动的跟着老师走。因此学生的学习过程有其本身的特点。但是系统的知识学习是人生的知识学习的一个阶段,是人类知识学习的一部分,一样应该遵循广义学习的动力产生和保持的大规律。违反学习的大规律,不但难以激发学生的学习动力。反而造成心理障碍。知识学习的动力来源于一个完整的系统。 “知识学习动力系统”这个概念的提出,是因为笔者认为知识学习的动力和机械运动一样,应该来源于一个完整的动力系统,有动力的激发,动力的保持,还应该有能量的补充,才能使知识学习持续不断的进行。
