小学阶段是学生在整个学习阶段中最基础的一个阶段，但也是十分重要的一个阶段。因此，这个阶段的学习对学生以后的学习生活有着非常重要的作用。所以这就要求在小学数学教学中，教师要注意培养学生的思维和创新能力，这对学生的核心素养有很重要的影响。
引导式教学
在小学数学的教学中，明确
教育主体的问题是十分重要和关键的。虽然小学生还处于心智未成熟阶段，在学习方面需要依靠教师，但是也不能否认，课堂的主体还是学生，所以首先教师要将课堂主体还与学生。
改变以往教师为课堂主体的情况。其次，教师要清楚自己在小学数学中所扮演的角色和发挥的作用是什么。教师应该是引导学生学习，为学生答疑解惑，树立榜样的，并不是将自己的
知识“硬塞”给学生。在新课改的大背景下，小学数学教育应该重视学生的自主发展，协作和创新。
当要学习一个知识点时，教师可以先设计几个问题，这些问题的设计可以是和我们生活息息相关的，也可以是符合小学这个年龄阶段的，或者是和学生兴趣相关的，以此来引导学生进行思考。
情景式教学
知识来源于生活而又为生活服务。在小学教育中，学生都还处于喜欢想象的阶段，所以教学应该抓住学生的这一年龄特点进行教学，多对学生进行一些想象力的培养，结合学生的日常生活，能更好地让学生理解和掌握。
数学是一门逻辑性很强的学科，也是一门需要想象力的学科。从小就培养好学生的想象力，能为以后学生学习数学打好基础。例如在后续的数学学习中，会遇到空间几何，就需要学生有很好的想象力，所以趁早对学生进行培养和训练，能让其以后在学习中更加得心应手。
情景式教学就是教师在教授学生知识的时候，可以为学生创设一个实际的情景，让学生身临其境地去思考，能帮助学生更好地理解和掌握知识。
结语
在小学数学的教学中，教师要发挥自己的引导作用，为学生提供一个更好的学习氛围。在教学方法方面，进行不断的探索，着重培养学生的核心素养。在教学手段和技术方面，教师要充分利用一些先进的教学设备，帮助学生理解和掌握知识。
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