英语教学是小学
教育的重要组成部分，对于培养学生英语综合能力具有关键作用。当前英语教学模式以听、说读、写四部分为主，这四项能力关系到学生的整体学习效果。
实际教学过程中，教师应关注学生口语水平的锻炼与提高，帮助学生养成正确的英语学习观念，让学生达到使用英语交流的目的。
学科兴趣的建立
兴趣是最好的老师。学生对于第一次接触的陌生学科往往会担心其学习难度过高，小学英语教师应为学生树立正确的学习观念，不要仅仅以考试成绩为最终目标，而应重视对学生讲述和普及外国文化的精彩之处。
由于小学生正处于学习习惯养成的关键时期，其思想与能力均处于发育阶段，所以更应注意对他们兴趣的培养，不能拘泥于传统的填鸭式教学，防止学生厌恶甚至惧怕英语课程。
教师可以选取学生较为喜爱的外国影视作品或
游戏为切入点，向他们展示不同国家间的文化差异，并与中华传统文化进行对比。
学习氛围的营造
小学英语口语交际教学的范围涉及较广，要求教师在教授课本
知识的基础上，多多联系生活实际，让学生了解英语在生活的实际用途，激发学生的好奇心理，提高他们的学习效率。
第一步要做到鼓励学生随时使用英语进行交际，比如课前预习，课上结组练习，课后自主复习。鼓励学生间相互合作，将不同学习水平和性格的学生进行合理分组，依据课本内容指导学生搜集相关资料并进行拓展，鼓励学生主动分享学习成果，并且注重培养学生灵活运用所学知识的能力。
教学模式的优化
传统的英语教学模式主要以单词拼写与课文背诵为主，如今为了充分培养学生的口语交际能力，教师不能只依赖于书面教学，更要注重学生的实践学习。根据所学内容，教师需要充分了解学生的学习状况和方向，鼓励学生主动加入教学活动当中，注重学生的情感体验，真正实现教师与学生共同参与到课堂的教学过程中来。
教师可以设置有争议的辩论话题，以此来调动学生的主观能动性和自主思考能力。学生在辩论的过程中，不仅能够锻炼自己的逻辑判断能力，学会如何更好地进行观点陈述，还可以提高英语口语表达能力。并且还要注意设置一些突发事件，为学生创造两难境地，训练学生在面对突发情况时的应变能力和反应速度。
结语
综上所述，小学生的英语口语交际能力的培养建立在学生对于课程的兴趣以及科学的教学方式基础之上，这也是教师应关注的要点。
根据目前实际教学效果分析，小学英语教师应主动引导学生使用英语进行交流，使用合理有效的手段研究优化教学方式，这样才能推动学生英语口语交际能力的提高。
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