小学数学是小学阶段具有辅助性质的重要课程之一，该课程具有较强的逻辑性和抽象性。目前，小学数学
教育以校园教育为主，家长对学生教育的参与度较低，不利于解决学生在数学学习时出现的各类问题。
因此，学校和家庭就可以通过合作教育的方式改善现阶段存在的各类问题，并增加学生与家长和教师之间的沟通频率，从而更加直观地了解学生的学习想法，增强学生对数学
知识的学习兴趣。
扩大教学范围，纠正不良学习心态
目前，小学数学教学主要局限在学校，部分学生无法在家自主完成数学知识的学习和错误纠正，这不利于学生形成正确的数学学习思维和数学学习心态，部分成绩较差的学生还会产生厌学等不良学习心理。
因此，在小学数学教育过程中实行家校合作教育就可以有效解决上述问题，家长和教师可以通过家长会、互联网、微信等平台进行交流沟通，双方可以及时反馈学生的学习状态和学习问题，并合作制定出有效的教育方案，从而合理扩大数学教学范围。
同时，在小学数学教育中实行家校合作模式还可以解决学生的学习心理问题，家长也可以定期询问学生的学习情况，并及时与教师沟通，从而纠正学生的不良学习心态。
改善家长教育观念，提升学生学习自信
由于学生的学习环境以学校为主，部分家长在学生学习过程中没有起到良好的辅助作用，家长的教育观念存在问题。
因此，在小学数学教学中实行家校合作模式就可以有效解决上述问题，家长可以在教师的帮助下了解学生的学习心理和学习需求，并根据小学数学教学要求对学生的数学进行辅导，在此过程中可以拉近家长与学生之间的距离，从而提升学生的数学学习兴趣和学习自信。
结语
总而言之，受到现阶段教育体系的影响，小学数学教育模式和教学目标出现了变化，为了满足教学制度的要求和学生学习需求，家庭和学校就可以通过合作教育的形式解决现阶段数学教育中的各类问题。
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