高校舞蹈
教育归于本质教育的重要组成内容,具有影响学生思考才干、开发学生思想维度、强化学生身心健康水准的作用。伴随高校舞蹈教育的持续展开,高校舞蹈教育在传统舞蹈教育方法上进行了多方革新,在促进学生提高审美才干和艺术感知才干的进程中,不断尝试多样化立异实践途径,从而为社会培育更多优异的舞蹈人才。舞蹈教育能够发生提高学生文明涵养的根底性作用,学生在学习舞蹈的进程中能够充沛感知愈加美好的艺术氛围,从内心深处萌生对艺术的追求和神往,不断丰厚本身的文明艺术涵养,以此增加沟通时机、缓解紧张压抑的学习氛围。尽管高校舞蹈教育现已在立异实践上取得必定的进步,但是仍然存在十分杰出的问题,客观上影响高校舞蹈教育质量,因而,高校有必要针对舞蹈教育加大育人力度,在要点提高高校舞蹈教育质量的一起,充沛发挥出舞蹈教育优势,进一步拓宽高校舞蹈教育展开空间。鉴于此,文章就高校舞蹈教育立异实践应遵从的规则进行深化分析,明晰了现在高校舞蹈教育存在的问题,针对性提出高校舞蹈教育立异实践途径。
一、高校舞蹈教育立异实践应遵从的规则
(一)充沛遵从舞蹈本身的展开规则和今世审美要求
舞蹈首要经过肢体言语展现心思变化,抒情情愫,舞蹈教育在历经多年的展开、立异、提炼和提高的一起,现已展开成为和年代相匹配的艺术体现方法,能够充沛借助肢体动作和乐律节奏,体现出人物特征和情愫情感等重要元素,是舞蹈著作创作者对生活细致入微的观察所提炼出的思想精华,能够充沛体现出舞蹈著作创作者内心丰厚的想象进程,因而,舞蹈需求经过特别的服装、化装、道具和布景音乐展现出别具一格的艺术特征。由此可见,舞蹈本身的展开历经了个性化、年代化和社会化的展开进程,经过去其糟粕、取其精华才取得今天的展开,高校舞蹈教育有必要充沛遵从舞蹈本身的展开规则,在教育中符合今世审美要求,协助学生把握学习要义。
(二)充沛遵从教育教育展开规则和学生学习规则
高校舞蹈教育要充沛遵从教育教育展开规则和学生学习规则,将其作为高校教育重要部分,充沛发挥教育作用。在高校舞蹈教育教育中,教育作业者要针对教育教育内容和教育进程灵敏设置教育,充沛把握舞蹈强身健体的作用,促进教育教育取得事半功倍的作用。一起,教育作业者要把握学生学习规则,依据学生实践学习状况改变教育教育方法,将对症下药作为展开方针,协助学生防止经受外部因素和本身因素影响,充沛发掘学生的学习潜力,发挥出学生的个体特征。
二、当时高校舞蹈教育存在的问题
(一)舞蹈教育教育课程开设缺少完善性
针对高校教育教育展开,国家相继出台一系列推进高校教育教育政策,高校舞蹈教育因而斩获必定改革作用,但是,高校在舞蹈教育教育方法上存在显着差异,因而,最终获取的教育作用天壤之别,在舞蹈教育教育理念、教育教育方法、教育教育方法、教育师资力气上存在显着区别。高校舞蹈教育教育往往在课程开设上以教授舞蹈技巧为主,首要教育方针是提高学生的舞蹈技巧,往往不行注重对学生艺术人文水平缓文明本质才干的提高,因而,对学生在审美才干方面的培育和鉴赏水平方面的引导执行相对匮乏,过度重视技术教育环节,并未让学生取得真正艺术认知,提高艺术本质。高校学生往往在这种教育方针的舞蹈教育课程引导下,弱化构建艺术抽象思想的才干,学生艺术本质才干参差不齐,严重制约舞蹈教育课程全体教育方针的达成作用。
(二)舞蹈教育教育内容“一刀切”状况相对杰出
高校在施行舞蹈教育教育的一起,并未针对高校本身实践状况做好舞蹈教育教育计划,在舞蹈教育方法和舞蹈教育内容上缺少完善性,许多教育作业者在展开实践教育的一起,对学生的舞蹈水准缺少准确的判别和认知,并未经过恰当的教育手法拓宽学生的常识面,存在照本宣科施行舞蹈教育方法和舞蹈教育内容的状况,形成一部分学生并未形成完整的鉴赏才干系统,发生学习上的畏难情绪,所以这种“一刀切”的教育方法和教育内容并不适合每个学生。针对这种状况,教育作业者要针对学生的学习根底展开实践教育,从激起学生爱好的视点协助学生重拾学习热心,不断深挖教育素材,协助学生多维度了解舞蹈,发生情感共识。
(三)舞蹈教育教育定位缺少针对性
在高校舞蹈教育教育进程中,由于受到传统教育理念的搅扰,大部分高校并未充沛意识到舞蹈教育的重要性,并未明晰地认知舞蹈教育的定位,选修课的方法往往形成学生的活跃性难以得到充沛激起,另外,再加上大部分舞蹈本身存在必定难度,需求学生经过长时间的操练和坚持才干取得抱负中的作用,因而,往往在教育作用上收效甚微。现在,大部分高校使用的舞蹈教育教育教材的专业性往往较强,许多理论性内容往往是比较枯燥的解说,尽管配以图片,但大篇幅的文字介绍对学生的了解才干提出较高要求,并未充沛考虑到学生的舞蹈根底,对大部分学生来讲,这种专业性过强的教材往往对学习的助益性不高。而关于教育作业者来讲,需求充沛依托有限的教育教育资源进行延伸教育,才干协助学生打开学习视野,培育学习爱好,以期在不断进行探究的进程中取得进一步提高和改进学生的艺术鉴赏才干和审美才干。
(四)舞蹈教育作业者专业本质不行成熟
舞蹈归于技术型操练学科,教育作业者是引导学生完结全部学习进程中的重要参加者,优异的教育作业者能够愈加高效地执行教育改革措施,全面提高学生的归纳本质。然而,大多数高校舞蹈以选修课的方法出现在实践教育教育进程中,在师资安排上往往出现安排不科学、聘任准则不完善、教育作业者专业本质不行成熟的状况,教育作业者并不扎实的专业功底,往往发生不行灵敏的教育方法,对学生在学习进程中反应注重程度不足,难以充沛保证高校舞蹈教育教育质量。例如,在教育作业者要求学生完结专业性操练的进程中,教育作业者往往机械性要求学生完结根底动作要领,并未经过循循善诱的教育手法激起学生学习的主观能动性,形成大部分学生羞于体现自我,在进行动作展现的进程中不行轻松自如。由此可见,教育作业者在高校舞蹈教育教育进程中,有必要不断进行办法手法和系统的立异实践探究,活跃改变传统舞蹈教育方法,借助现代信息技术的交融不断激起学生的学习爱好,在重视学生心思本质的一起,不断提高学生的舞蹈艺术鉴赏水平缓归纳本质,完成并促进学生全面展开。
三、高校舞蹈教育立异实践途径
(一)明晰高校舞蹈教育方针,科学规划舞蹈教育教育课程
关于高校舞蹈教育来讲,教育作业者首要要将舞蹈教育教育的意图寓于高校教育教育方针中,在明晰教育方针后,科学规划舞蹈教育教育课程。在学习中外舞蹈教育史的一起,能够发现舞蹈教育的方针伴随着审美意义的扩大而逐步扩容,现代审美的多元化展开促进舞蹈教育的阶层属性不再尖利,反而关于维系社会稳定性发生特别作用,成为现代社会教育系统重要组成部分,因而,高校教育作业者在展开舞蹈教育教育进程中,要充沛了解学生舞蹈根底,侧重提高学生的审美意识,以提高学生艺术本质为教育方向,拓宽学生的常识面,协助学生完成舞蹈功底、根本理论常识、鉴赏才干的拓宽,一起重视其舞蹈体现力。
舞蹈对高校学生的膂力与情感能够发生特别协调作用,经过具有节律性的操练,能够有效抒情高校学生情感和生机,因而,在进行高校舞蹈教育教育课程规划上,教育作业者要充沛把握课程难易,循序渐进地协助学生了解和吸收常识内容,不断经过趣味性、多样性教育手法促进舞蹈内容与热身运动等结合在一起,从而营造出新颖有趣的情景化教育方法,引导学生乐于承受操练,完成教育方针。
(二)增加教育教育实践,促进高校舞蹈教育教育理论与立异实践结合
在教育改革布景下,高校舞蹈教育蕴含的文明优势、审美优势不断凸显出来,成为培育高校学生归纳本质的重要载体。因而,为了完成高校舞蹈教育全面立异,协助学生愈加顺利地把握舞蹈根本技巧,需求以培育学习爱好为基准,对教育内容进行科学解析、充沛交融美育、德育等多元内容,深化学生对舞蹈教育内容的认知。首要,在归纳育人理念引导下,高校舞蹈教育内容要认为学生发明良好学习空间为方针,不断丰厚教育内容,完成学生学习技术和艺术本质的深化交融,教育作业者要不断重视学生对舞蹈的了解和认知,要点做好学生学习爱好和价值认知的开发与引导,促进学生能够愈加活跃地参加到学习中。其次,要从个性化视点出发,依据学生根底和爱好规划教育进程,促进学生从多元、多维视点了解舞蹈的艺术审美内涵,发生深度情感共识。教育作业者要以开放性和立异性的学习视角延伸教育空间,针对性提高学生艺术本质。
高校舞蹈教育归于理论学习与实践参加交融的教育活动,为了促进高校舞蹈教育教育理论与立异实践科学结合,教育作业者要不断增加教育教育实践,以此提高学生对艺术的认知和了解,愈加充沛地发挥学生特长,协助学生探寻酷爱艺术的空间。教育作业者能够在进行教育方法立异的进程中鼓舞学生自发建立舞蹈社团,经过组织和参加舞蹈竞赛等活动完善立异实践系统,拓宽学生对艺术的寻找途径,激起和提高学生的艺术潜能。
利用新媒体与高校舞蹈教育教育进行结合,能够充沛延伸高校舞蹈教育教育空间,关于教育作业者而言,要经过对新媒体技术进行充沛使用,改进高校舞蹈教育教育方法,施行立异实践,促进新媒体与舞蹈教育教育科学交融。在高校舞蹈教育传统的教育方法中,教育作业者往往依据教材的内容教授给学生根底常识,对信息技术手法的使用相对忽视,在立异实践高校舞蹈教育教育进程中,教育作业者能够充沛用抖音、快手、微博、微信等新媒体渠道演示课件、视频,招引学生进入立体的舞蹈教育教育情境中,进一步了解教育内容,充沛依托信息技术手法教授根底常识和技巧动作,教育作业者能够将这些教育内容设置为微课,便于学生在课后进行复习和操练。
在延伸高校舞蹈教育教育空间上,教育作业者能够在选择直播软件后开通教育直播账号,向学生演示如何进行腰、背、臀、腿的操练,学生能够在教育作业者直播舞蹈教育教育进程中,利用移动设备或电脑进行拓宽性学习,在进行直播进程中,学生能够针对舞蹈动作进行形象加深和要领把握,防止问题积压,这种学习方法关于学生来讲承受程度愈加容易,增加了高校舞蹈教育实践板块,充沛激起学生学习爱好,让学生取得更多实践时机。
(四)强化专业化师资力气建设,提高教育作业者全体教育水准
为了提高高校舞蹈教育教育质量,高校要选派优异教育作业者参加专业理论和技术训练,在提高归纳才干与本质的一起,不断拓宽教育思路,全体提高高校舞蹈教育作业者的业务水准和艺术本质,完善常识系统。首要,高校能够充沛利用本身的教育教育资源展开校本训练,经过老教育作业者传帮带提高教育立异实践才干。为了提高训练作用,高校可认为教育作业者拟定个性化训练计划,针对训练计划进行相应的训练测验,能够将训练测验成果作为评定职称的重要依据。其次,高校能够经过校企多元协作选派优异教育作业者到协作单位与业界精英共同探讨实践教育中遇到的教育难题,意图在于不断提高教育教育理论水准,到达共赢,协作单位可认为高校舞蹈教育作业者发明相等的竞赛环境,以此激起教育作业者的教育潜力。现在,高校要统筹兼顾师资力气的规划和训练作业,经过活跃建立外聘教师信息网络建立起长时间、稳定的协作伙伴联系,促进高校舞蹈教育作业者逐步在年龄结构、教育经历、职称结构和专业性上趋向于合理展开方向,到达优化师资力气的首要意图。
针对不同学生在学习上的不同诉求,教育作业者要尽可能多的把握不同类型的舞蹈方法,立异教育手法、教育方法和教育办法,在解放思想、立异理念的一起,经过不断提高本身的教育品质和教育才干,给予学生针对性的教育协助,从而促进学生拓宽常识面,成为舞蹈教育教育进程中的引导者。高校要充沛遵从市场经济准则建立起科学的激励机制,活跃调集教育作业者教育的活跃性和主动性,对才干强和奉献杰出的教育作业者予以优厚的作业待遇调整,不断提高高校舞蹈教育作业者的职业本质[6]。
高校学生正处于承受新常识、新文明的重要阶段,从培育年代所需人才的视点看,高校舞蹈教育则是这一集体承受新领域、新视野的艺术前言,因而,对高校舞蹈教育进行立异实践至关重要,高校要充沛立足于实践,针对学生认知结构和才干特征,持续推进校园文明建设、营造浓郁的艺术文明氛围,不断强化培育本质类型人才,尤其要增加非舞蹈专业学生学习占比,借此提高高校舞蹈教育教育渠道延伸和课程方法对接,将舞蹈教育作为开发高校学生归纳本质的关键环节,防止教育和实践脱钩。
在展开实践教育进程中,教育作业者要将培育优质艺术本质人才为教育方针,经过理论与实践的充沛结合,不断强化对学生的舞蹈理论、舞蹈动作、舞蹈艺术本质方面的教育,针对舞蹈教育教育课程系统和教育内容上施行立异与实践,为了防止立异实践脱离教育实践,要坚持高校舞蹈教育教育准则,针对舞蹈专业学生进行系统性教育,针对非舞蹈专业学生进行归纳性教育,高度重视高校舞蹈教育教育与其他学科的穿插联系,提高学生的艺术审美才干。伴随经济社会的不断展开,高校舞蹈教育将会在在实践教育进程中贯穿人文精神,促进学科常识与艺术教育进行科学的耦合,促进舞蹈教育成为通识教育的重要促成部分,促进学生取得艺术表达才干的提高,成为归纳本质较高、人文情怀稠密的复合类型人才,在进入社会后将会发挥出更大的价值。
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