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课堂提问总是问不清？用已知—尝试—卡点三栏整理
课堂提问总是问不清？用已知—尝试—卡点三栏整理｜课堂提问总是问不清？用已知—尝试—卡点三栏整理。 举手后只说一句“这题不会”，老师通常还要从头询问：读懂了什么、试过什么、究竟卡在哪里。回答者不知道你的起点，只能重新讲一遍整道题；听起来很完整，回到座位却仍不清楚自己为什么卡住。
向老师提问前怎样整理思路：带上已知、尝试、卡点和目标
介绍学生向老师有效提问的方法，从保留题目条件、说明已有理解和尝试，到定位卡点、选择时机并记录反馈。
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