小学英语绘本教案优秀教案

结语绘本是小学课堂教学的“活力剂”小学英语绘本教学设计，但需以“适配性”为前提教师需深入研究学生需求小学英语绘本教学设计，结合课程标准灵活设计活动，使绘本真正成为语言学习情感熏陶与能力发展的载体。

PEP版小学英语五年级上册，第四单元Story time故事讲述了老鼠是如何利用智慧蛇口逃生的故事简单，语言也非常好掌握，学生们还进行了妙趣横生角色表演我看小学英语绘本教学设计他们兴趣正浓，马上推出了我准备的绘本故事The Lion the Mouse 狮子和老鼠，并故弄玄虚“这只聪明的老鼠不但戏耍了蛇，还跟森林之王狮子。

将翻转课堂教学模式融入形象有趣的小学英语绘本阅读教学中，在课前自主学习感知绘本和课堂探索互动重现绘本的过程中，激发学生的英语学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力，打造小学英语绘本阅读教学高效课堂。

在小学英语故事教学中，Whilereading 环节是引导学生深入理解故事内容提升语言运用能力的关键阶段，具体教学步骤如下一初次阅读整体感知，捕捉简单信息 提出问题引导阅读教师提出简单且具导向性的问题，如 “What animals do they meet小学英语绘本教学设计？”，邀请学生带着问题第一次听故事音频或看绘本此问题的。

1绘本教学遵循“先听说，后读写”的母语式教学理念及语言学习的规律 举汉语学习为例，我们从生下来那一刻就开始听不同的人说话，到一岁左右开始尝试自己说话，过了几年才开始学习读书和写字绘本教学的课堂设计中，就包含了大量的英语语言输入，课堂中也融入了非常多的对话朗读和表演环节，先从听力口语入手的。

听觉通过英语儿歌自然拼读音频训练发音敏感度，如用ABC Song学习字母音触觉设计触摸游戏，如蒙眼摸物品猜单词摸到香蕉说“banana”，或用黏土捏出字母形状嗅觉味觉结合食物教学，如品尝苹果后学习“sweetsour”，闻花香教授“fragrant”此方法符合“先记忆后理解”的认知规律，帮助。

一英语绘本的选择 1英语绘本的选择是非常重要， 教师首先要了解英语PEP版教材的体系，再结合教材的相关内容，运用绘本故事对其进行补充教师运用绘本故事增加小学生的词汇储备，增加小学生的阅读量，提高小学生的阅读积极性，提高小学生的阅读能力，最后达到辅助小学英语教学的目的所以选择教材一定要考虑。

绘本的介入，其实是故事性教学的一种模式，我相信故事教学适合学生的年龄特点，我认为在小学英语教学中故事教学有利于激发和维持学生的学习兴趣小学生生性好动，好奇心强，对新鲜事物有浓厚兴趣，故事具有生动的人物形象和跌宕起伏的情节为弄懂故事内容，学生会仔细聆听，从而提高听力理解能力有利于培养。

绘本课的作用在于发展学生的语言能力认知能力审美能力以及创造力等学校可以采用多种方法进行英语绘本教学每周只有23节英语课的学校可以采用“融合式”对接，即在课堂中进行主题和内容的无缝对接教师在教学中很自然地从教材文本内容过渡到绘本故事内容，拓展了学生对主题内容理解和应用的视野，使。

在我国大陆地区，英文绘本在小学英语教学中的探索才刚刚起步，还没有形成系统的完善的教学方案，但英文绘本阅读教学这个领域非常值得研究 2开展英文绘本阅读的现实意义 在母语学习中，大家都有过这样的切身体验 我们最早接触的书本绝对不是一本正经的文本，而是画满了图画的绘本同样，较之白纸黑字的英文经典文本阅。

在参加小学英语绘本教学的实践研究课题之前，我校学生并未系统学习过绘本课程当年还没有接触到绘本教学与PEP教材融合这一理念因此，我选择了英语基础稍微扎实一些，具备一定词汇量及知识面的四年级同学来上这节课四年级学生已经学过二十六个字母及一些字母组合的发音，具有一定的拼读意识和能力他们能够运用简单的拼读方法，阅读绘本。

在疫情持续跌宕起伏的这段时间，健康是人们最关心的话题在人民教师的眼中，课堂教学同样是我们最关心的事情在做好学生们的健康排查和安全防护的同时，提升课堂教学质量是我们最大的责任呼和浩特铁路局呼和浩特职工子弟第六小学在六月的第三周开展了英语课题 结合英文绘本故事在小学英语课堂教学中培养。

双流区实验小学外国语学校通过学科整合新途径，实现了提升素养促发展的目标具体体现在以下方面英语与科学融合的课程设计学校英语组教师创新设计了一堂英语与科学融合的绘本课Colour bears该课程以全球畅销的英语分级读物Collins Big Cat柯林斯大猫系列第一级粉色分册为基础，内容由26个单词组成。

在第一次的线上教研分享上，东莞市英语教研员张小燕老师给我们提出了许多宝贵的建议，如绘本的选择绘本教学的方法等，这让我们对绘本的选择重新进行思考和考量在第二次的线上教研分享上，张老师和吴老师就我们的教学设计给出了更详细的建议，如课堂导入部分的设计目的课堂活动的设计如何从绘本。

论文摘要 本文结合笔者的课堂教学， 探索如何将英语绘本与牛津小学内容有效结合， 使得学生们在学习中获得 愉悦感， 成就感， 体会到阅读带来的乐趣， 形成主动阅读的习惯， 通过阅读使学生们了解原汁原味的， 体验外国， 倾听不同的声音， 拓展视野， 从而提高学生的语言能力， 培养热爱英语的兴趣。

儿童学习英语没有语言环境是无法改变的事实有经济能力的家长当然会把孩子送到国外培养但是不能去国外的孩子就不能学好英语了吗不是的，目前一种新的英语学习方法开始被采用，就是与孩子一起阅读英文绘本故事，这虽然比不上生活在英语环境里有效，但它提供了某种程度的全英语环境，尤其是读故事。