学完一篇课文后，把生词抄几遍、当天默写正确，并不代表一周后仍能认出，更不代表能在听力和写作中使用。单词记忆需要多次提取，并且要把拼写、发音、词义和语境连接起来。复习的重点不是一次背得很久，而是在合适的时间重新想起来。
通过教材配套音频或可靠词典听发音，注意重音和容易混淆的音节。词义先掌握课文中的主要用法，不必一次抄下所有释义。朗读单词和课文句子，避免只留下视觉印象。
优先使用课文原句，理解这个词在句子中承担什么作用。若原句太长，可以保留关键搭配，再写一个与自己生活相关的简短例句。孤立的中英文对应很容易混淆，语境能帮助判断具体含义和用法。
遮住中文看英文解释，或看到中文尝试说出英文，再核对答案。想不起来时不要立刻反复抄写，先看提示、重新读例句，几分钟后再次尝试。成功从记忆中提取一次，比连续阅读多遍更能发现薄弱点。
可以在当天、第二天、三四天后和一周后安排短复习。每次只处理遗忘和混淆的词，已经熟练的词减少频率。复习时间不必很长，关键是间隔出现，而不是考试前集中背一整晚。
听到单词能否辨认，阅读时能否理解，写句子时能否选择正确形式，这三种能力并不完全相同。可以用课文音频做听辨，用填空检查词形，再用一两句话完成简单输出。若只会默写中文意思，说明掌握仍不完整。
把拼写相近、意思相近或搭配不同的词放在一起比较，写出最关键的区别。不要一次整理太多，三到五个一组更容易复习。每次做题出错后，把真实错例补进小组。
生词复习不需要把词典全部搬进笔记。确认发音、保留课文语境、按照间隔主动回忆，再用听读写检查是否真正掌握，记忆会比单纯重复抄写更稳定。