学校介绍小营中学始建于1956年,随着我市
教育形势和学校的发展,2007年8月,完成了合校并点和教职工聘任工作。调整后的小营中学成为为我市北片普九服务的唯一初级中学校园占地面积为26000平方米,校舍建筑面积10511平方米。现有教学楼、综合楼、实验楼各一栋,男、女生宿舍楼各一栋、学生食堂一个、多功能餐厅一座实验楼内装有标准化理化生实验室、仪器室、准备室各一个。另配有一个音乐专用教室、一个舞蹈专用教室和劳动技术教室。综合楼内一楼装有超市式图书馆和第一教师电子备课室,图书馆刚接受了省一类图书书馆验收。二楼装有配备多
媒体的视频会议室,校园网的网络中心和两个计算机教室设在三楼,另外还有第二教师电子备课室和美术教室。其它各室齐全。师资力量我校现有教师89人,全部具有专科及以上学历,
大学本科以上学历占85.6%。在校生656人,年巩固率都在97%以上。领导班子建设学校领导班子团结一致,精心谋划,确立了 “传承人类文明,传播科学文化,培养良好习惯,塑造健康人格”的办学理念,制订了《小营中学发展五年规划（2008年8月—2013年7月）》。规划中,以“高标准、规范化、精细化”为我校管理特色,以“教学生学会
学习”为课堂教学改革特色,以“与经典同行,和圣贤为友”“中华经典诵读”为学校特色建设。初级建设目标就是达到“保定市级标准化初级中学”。知识改变命运,教育成就未来。我校的育人理念是：先正其心,后正其人,然后正其行。在教师中倡导的是:学高为师,德高为范。在学生中倡导的是:兴儒雅文明之风,做明礼诚信之士。（二）、在课程管理方面,我校坚决执行国家课程方案和地方课程计划,课程安排合理、规范,并能充分开发和利用校内外各种课程资源,积极开发校本课程。我校开发的校本课程以中华民族传统文化为基础,以《弟子规》、《三字经》、《道德经》等教育经典和古诗文为主要内容,以诵读为基本形式,以“综合课”、品德课和语文课为教育渠道,突出了传统美德教育、传统文化教育与素质教育的有机结合,也确立了我校“与经典同行,和圣贤为友”的“经典诵读”学校特色建设主题。从体育与艺术教育入手,办体育、艺术特长教育特色学校；从信息教育技术入手,办远程教育特色学校。（三）、强力推进课堂教学改革,向课堂教学要质量。在传统的课堂上,教师放弃了对学生的自主学习意识和自学能力的培养。不给学生自由掌握的时间和空间,培养的是学生学习的依赖性,扼杀的是学生学习的自主性,造成的是学生自学能力低。教学就只能处于“老师苦教”“学生苦学”的“高耗低效”状态。课堂教学“高耗低效”的问题,其症结首先是教师的思想观念问题,其次是职业惰性和传统的教学习惯问题。旧的方法用着顺手,新的用来怕麻烦,更懒惰于创新。第三是教师素质和教学水平问题。为解决这个问题,我们采取了以下主要措施和方法：1、强化学习和借鉴,转变教师的思想观念,对自己在课堂教学中的角色定位也重新审视,明确了课程改革在课堂教学方面的具体目标：——改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度。使获得知识与技能的过程,成为学会学习和形成正确价值观的过程。——改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。2、强化课堂教学具体要求,用刚性规定规范教师的课堂教学行为,不断强化提高教师的业务素质和驾驭课堂教学的能力。结合我校实际,出台了《小营中学关于加强教学常规管理检查和评价的规定》,对教学的各个环节都做出了明确要求。《小营中学课堂教学评价六原则》和吕志广校长的《向课堂教学要质量》、《给教师课堂教学的10条建议》,都明确要求教师改变课堂控制者的绝对权威角色,教学模式要更新,改变课堂教学的过程结构和组织结构,改变教师课堂教学的行为结构。我们要求教师,创设引导学生主动参与教学的情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,促进学生积极主动的学习,“把课堂还给学生”。我们要求教师,精讲多练,精讲精练,讲练结合,尽可能把时间还给学生。明确提出“讲授不超过20分钟”原则,坚决杜绝“满堂灌”的现象。这就是把“学生学的好不好”作为评价一节课的优劣标准。把杜绝“满堂灌”、学生积极参与教学过程、分层施教意识等作为重要评价要素。3、强化教师对学生自主学习意识培养和自学能力的培养自学能力是学生认知能力的基本素质之一,也是学生终身发展必备的素质之一。我们要求教师把传授知识当作课堂教学的基本目标,把指导学生形成正确的学习态度、方法、习惯和较强的自学能力作为课堂教学的高级目标。为了培养自主学习意识和自学能力,我们采用了小组化的协作学习形式：各班的管理小组重要的职能就是小组合作学习,小组长负责,教师指导。同学们在小组中自学、讨论、讲演、练习、相互订正；组员之间互相帮助、互相学习、相互激励、相互竞争。小组化的学习形式很好的激发了学生学习的积极性、自主性,有效促进了学生的自学能力的提高。（四）、切实加强校本教研,杜绝华而不实的教研活动。1、制定详细的校本培训和教研计划,将学校集中培训、年级组集中学习、教研组集中学习和个人自学四方面有机结合起来。通过专题培训、专家讲座、集中学习、网络学习、个人自学反思等丰富多彩的校本培训和教研专题活动,促进教师素质的普通提高。2、确定单周为学校校本教研周,双周为学科组校本教研周。确保校本教研提前有计划,提前安排出活动内容。 其重点内容是就提高课堂教学效率亟待解决的问题进行讨论。要求每次教研会做到有中心发言人,有实质内容,有成效,有记录。3、加强学习心得体会交流、教学经验交流和成功经验推广工作。4、我校坚持每周出版一期《益文荐读》（教师版）,并指导教师坚持集体学习与个人自学相结合,引领教师做学习型、研究型教师,促进教师专业成长。5、强化课题引领塑造"科研型"教师“十一五”期间,我校承担的市级课题《课堂教学中发挥学生主体性地位的研究》。已进入中期研究阶段并取得一定的阶段性成果。（五）、关注学生的学习过程,要求全体教师“走进学生的学习”。1、按《小营中学课堂教学评价标准》,课上要关注学生的学习状态；课外也要关注学生的学习状态。如：学生是怎样完成作业的？是否养成了先复习后做作业的好习惯？学生会不会看书？会不会查资料？会不会记读书笔记？等等。2、教师要经常和学生谈话、谈心,了解学生的学习困惑和疑难,解决学生的实际问题,指导学生学习方法。3、教务处也要经常召开学生座谈会,和学生谈话、谈心、听取意见；每学期开展1-2次评教活动。校园风景联系方式单位地址： 河北省安国市西伏落小营 邮政编码： 071200 联系电话： 0312-3565715
