北大青鸟总部介绍北大青鸟IT职业
教育由北大青鸟集团与印度阿博泰克公司（APTECH）合资成立，是一家专业的IT职业教育集团。北大青鸟IT教育成立于1999年，致力于培养中国IT技能紧缺型实用人才，是我国最大的IT职业教育机构。公司长期专注于中国IT职业教育领域，依托北京
大学雄厚的教育资源，与世界上最大的IT职业教育机构APTECH强强联合，在全国拥有200多家分校，覆盖全国90余座城市、市场占有率达到39.8%。作为IT职业教育的先行者，北大青鸟IT教育创新的职业教育理念和业务经营模式得到了社会的广泛认可：国家人力资源和社会保障部与北大青鸟IT教育就ACCP和BENET课程实施联合认证制度；公司两度荣获中华人民共和国商务部和中国连锁经营协会联合颁发的“中国连锁经营百强”和“中国服务业十大优秀特许品牌”称号；新浪颁发的“中国教育杰出贡献奖”和“中国十大品牌教育集团”称号；并赢得“中国IT公众认知企业金奖”、“本土最具知名度认证奖”、“最佳就业认同奖”、“质量放心用户满意双优品牌”、“最佳实用课程奖”等数十个奖项。人民日报、光明日报、经济日报、解放日报、中国青年报、中国计算机报等几十家权威
媒体对公司进行了多方面的报道。北大青鸟IT教育以创新的职业教育课程研发理念，成功开发出ACCP（软件工程师培训）、ACCP启蒙星、JB北极星等多款IT职业教育产品。课程研发团队由来自学术界、IBM公司、微软公司等IT领域的权威学者和技术专家担任技术顾问，结合IT领域技术发展趋势和企业人才实际需求，开发出的产品在前瞻性、先进性和实用性等方面都处于国内领先地位。北大青鸟岳阳海纳介绍北大青鸟岳阳海纳成立于2004年10月，是北大青鸟总部在湖南省最早成立的分校之一，专业从事国际软件工程师教育（ACCP教育），是湖南省大型计算机软件开发人才培养基地。北大青鸟岳阳海纳地处湖南省岳阳市南湖大道188号岳阳市交通银行大厦，拥有丰厚的校园文化气氛，全部三十人小班授课，
学校拥有总部认证专职教师团队，所有教师均有三年以上项目开发经验，多条公交线路均可达到，教学设施齐备，阅览室、液晶显示器机房、多媒体教室、学员实训基地、学生宿舍等全部具有。面向行业、面向社会，以完善的管理、优秀的师资、先进的设备、不断更新的课程、先进的教学方法、优秀的教学质量以及完善的就业推荐体系，为社会提供计算机软件教育。北大青鸟岳阳海纳是北大青鸟总部在湖南地区最早成立的大型软件人才培养基地之一，学校自成立以来，一直秉承“对学员负责、对家长负责、对企业负责、对社 会负责”的办学理念，以培养学员过硬的软件开发技能和强有力的就业能力为己任，严格遵照ISO9001质量标准体系的要求，以完善的管理、优秀的师资、先进的设备、不断更新的课程、先进的教学方法、优秀的教学质量以及完善的就业推荐体系为学生提供服务，先后累积培养了数千名软件工程师，毕业学员全部成功高薪就业，并获得企业的一致好评。六年来岳阳海纳先后获得了“教育行业诚信示范窗口”、“北大青鸟全国六大校区”、“北大青鸟全国教学质量奖”、“湖南省优秀职业教育单位”等诸多荣誉。2004年10月 岳阳北大青鸟海纳正式成立2005年03月 获得“岳阳市教育行业诚信示范窗口单位”2006年10月 荣获“湖南省职业教育优秀单位”2006年12月 荣获“全国北大青鸟六大获奖校区”2007年12月 荣获“全国北大青鸟教质质量主管奖”2008年03月 荣获“岳阳市职业教育先进单位”2008年12月 荣获“岳阳市支持网络最佳单位”2009年03月 荣获“岳阳市十佳消费者信得过单位”北大青鸟岳阳海纳课程ACCP 5.0是北大青鸟IT教育推出的最新软件工程师职业教育课程，由中美印软件技术专家联合研发完成。作为一款面向大众的求职系列教育产品，ACCP5.0全面提升学员就业竞争力，课程开发采用了逆向设计理念，推陈出新，引领未来IT技术发展潮流，继续保持了北大青鸟IT教育ACCP课程体系的国际同步水平以及在国内IT职业教育领域的领导地位。ACCP5.0的课程设计与就业结合的更加紧密，所有内容完全以就业为导向，致力于全面提升学员就业竞争力。 ACCP5.0课程研发所采用的逆向设计理念是指，研发团队经过深度企业调研，专业分析用人企业的招聘需求，充分明确当前软件企业所招聘技术人员的画像。在明确了企业的技术需求之后，课程研发人员再从其中提炼总结关键的就业技能点，并用项目驱动、案例贯穿的形式融入到课程设计当中。这样一来，就能保证学员学到的都是企业当前使用最广泛、最主流的技术和技能，并且通过大量的实战演练，使学员完全可以掌握这些技术， 在ACCP5.0课程体系中，把学员编程的熟练度、规范度和职业素质作为明确的培训目标。学员通过参加ACCP5.0的
学习，能够掌握非常过硬的实际操作技能，成为一名非常熟练的、优秀的软件开发人才。同时，在学习的过程中，ACCP5.0的学员需要接受全面的职业素质培养，确保他们在短时间内完成从“学校人”或“社会人”向“职业人”的过渡。
