兰溪市第八中学创建于2001年6月，占地121．268亩，设计规模为42个教学班。
学校总体设计富有特色，校园环境优美，教学设施较为先进，是一颗融“花园、乐园、学园”为一体的兰城
教育新星。学校现有21个班级，在校学生1200多名，教职工70多名。绝大多数专任教师经公开招聘、择优录取而来，专任教师平均年龄33.2岁，具有高尚的师德和良好的业务能力，已取得
大学本科及以上学历的教师占77.6%。 学校坚持“德育为先，教学为主，育人为本”的办学方针，形成了“关爱、合作、进取、创新”的校风，“崇德、博学、善导、开拓”的教风，“砺志、博采、善思、创造”的学风，正以邀请教育的人才培养模式的理念，精心组织教育教学，认真实施素质教育，学校面貌日新月异，教育教学质量逐年稳步提高，社会知名度不断得以提升，正朝着“争创省示范性
初中，建成兰溪基础教育窗口”的既定目标稳步前进。学校先后被评为“兰溪市音乐教学合格学校”、“兰溪市学校安全教育工作先进单位”、“兰溪市住宿制学生管理先进单位”、“兰溪市文明单位”，“兰溪市素质教育达标学校”、“金华市示范性初中”。校训实施邀请教育 培育芬芳桃李校园新闻兰溪市第八中学和义乌市徐江中学骨干教师莅临我校观摩教学 兰溪市第八中学和义乌市徐江初中的骨干教师于12月9日上午莅临我校，观摩了我校科学、社会、
英语三个学科的课堂教学，并与我校教师就课堂教学的内容和形式进行了探讨和交流。德育导师制实施方案 为贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未年人思想道德建设的若干意见》、市教体局《关于在全市中
小学实施“德育导师制”的通知》，使我校学生的思想品德教育工作适应新形势，构建起全员参与、全员育人的德育工作体系，全面加强未成年人的思想道德建设，提高我校德育工作水平。特制定“德育导师制”实施方案如下： 以“每一位教育工作者首先是德育工作者”为理念，让更多的教师关心、指导学生的思想、
学习、生活及心理健康，形成全员育人、全校育人、全程育人的良好育人模式，促进学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，逐步养成良好的行为习惯，培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。 1、帮助、指导学生形成良好的思想道德、心理素质和良好的行为习惯，预防和纠正学生不良行为的产生和发展。 2、关心学生的学业进步及其个性特长的发展，科学合理地指导学生学习。 3、建立学生成长档案，及时记录学生的闪光点和不足，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。 4 、及时与家长联系沟通，每月必须与家长联系一次，帮助和指导家长正确进行家庭教育。 5、及时找学生谈心，帮助学生排遣心理障碍，促进学生心理健康。 6、指导学生合理安排课余生活，引导学生参加积极向上、健康有益的文娱活动。 7、加强与受导学生班主任及其他任课教师的联系，充分整合、利用好对受导学生进行教育的德育资源。 1、个性化原则。导师要承认学生的个性差异，善于研究发现受导学生的智能、兴趣、爱好、特长和不足。因人施异，促进学生个性发展。 2、渐进性原则。遵循青少年学生身心特点，认识水平，循序渐进的实施教育。 3、尊重原则。导师要尊重受导学生的人格，尊重学生的学习、劳动和成就，注意保护学生隐私，建立平等、民主的师生关系。 4、发展性原则。导师的工作要以促进学生的可持续发展为指向，在充分了解学生的基础上，与受导学生共同制订长远的发展目标，为学生的终身发展奠定基础。 1、选拔非班主任的优秀教师担任德育导师，倡导优秀教师自荐。德育导师在评优、评职及骨干教师评选中，条件相同时可优先考虑。与班主任一样优先安排各类培训、进修及计算一定的工作量。 2、德育导师可根据自己的工作特点和特长选择受导学生，对不尊重导师的受导学生可报政教处要求调整，受导学生也有选择导师的权利。每位导师指导3—6人，原则上为自己学科的任教学生。 3、以班主任推荐为主确定受导学生，对家境贫寒、行为有偏激、学习有困难、心理有障碍、家庭教育环境不良、单亲家庭等特殊学生要特别关注。班主任应向德育导师提供本班受导学生的各方面情况资料。 4、“受导学生”进步明显可推荐为每月的“进步之星”及期末的“积极分子”等荣誉。“德育导师”工作每学年进行一次考核，记入教师业务档案，并表彰工作成效显著的优秀德育导师。溪市第八中学-校园图片
