学生的作业或者考卷质量不佳，部分家长就要发牢骚，教师是不是水平有限，怎样学生的进步便是迟迟不到？可当教师的，就要拥有一颗大心脏，不只面对家长吐槽时需要“以德报怨”，还得在看到学生的作业时保持镇定，也有偶然破防的时分，那便是对小学生的“超懒作业”忍无可忍。
数学科目每道题都是坎，核算不爱写，应用题费脑筋，学生要是说不想写作业，那托言但是一大堆，但是躲却是躲不过的，标题的作答处没有答案，家长分分钟被教师请去喝茶，可真实要把标题写满，学生又是不甘愿的，于是“欺骗文学”就应用上了。
亲爱的小朋友，核算器坏了，你能帮我算出答案吗？一看这样的标题，学生逆反的心理就上来了，管谁叫小朋友呢，核算器坏了不会买新的吗，大笔一挥解决问题，谁也不能阻挠小学生“超懒作业”的诞生。
教师三句话离不开的“细心，细心，别马虎”，在小学生看来如同耳旁风，胡乱写答案没有任何逻辑，可能是小学生刚开始学习时的正常现象，但学会了还玩世不恭，那就得说道说道。
这位同学的理解才能让人觉得有点离谱，但细心想一想，这应该是小学二年级的标题，让写反义词，教师教过的，学生愣是把词语的两个字调换了方位，这不是故意的这是什么，恐怕是离挨打不远了。
有些时分其实学生写错答案也不能怪态度问题，也可能是命题的过错，就比如这道“吃糖”的问题，考的是学生的核算才能，可学生眼睛滴溜溜一转，心想“跟谁俩呢，吃这么多糖，不得糖尿病就怪了”。
小学生这种直抒己见的才能，随着年级的升高，会慢慢地减弱，由于在小时分，学生不会畏惧外界的眼光，而且现在的小学生主意都正的很，其实教师着重了模板化的答案，学生有时分也会另辟蹊径，顺着自己的思想考虑问题。
能做到独立考虑是值得表彰的事情，不少家长在陪同学生写作业的过程中，看到学生的答案与标准答案有差别，或者是彻底相反，就会着重学生的正确性，其实只要学生态度规矩，有些标题并没有固定答案。
可学生要是态度不规矩，看到一道题，不想考虑，更拖拖拉拉，不想写作业，只将一句“我怎样知道？”写到答题处，不说被教师
教育，便是家长看到了，也得让学生擦掉重写。
还有这位同学，填写成语，非得写个五八四十，要是数学教师看了还能给个大对号，语文教师批改的时分，只能是哭笑不得，还得怀疑学生是不是偏科，这是对语文学习有定见？
教师不会轻易破防，除非看到小学生“超懒作业”，这些答案真是让人笑出鹅叫，不得不敬服小学生的“气人才能”，要是和这样的同学对线，家长能气急败坏也家常便饭了，但愿教师的威慑力满足，能让小学生别那么唐塞。
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