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创新职教专业群建设模式

2024-03-29 发布
跟着我国经济结构调整和工业晋级不断加快,工业集群集聚效应益发显着,复合型高素质技能技能人才的缺乏已经成为影响区域经济高质量展开的重要因素之一。专业群建造是高职教育主动习惯经济展开和工业晋级的关键环节,也是高职院校强化内涵、进步质量的突破点和着力点,已经成为高职院校归纳竞争实力的详细表现。跟着长三角一体化展开战略、长江经济带展开战略、“一带一路”倡议等交汇叠加,以及江苏省委对南通“成为全省高质量展开重要增长极”的展开要求和南通建造“一纽带五城市”的方针定位,对高质量高等工作教育和高层次技能技能人才的需求更加迫切。为此,笔者地点的南通工作大学以“双高计划”高水平专业群建造为关键,经过对接工业、整合资源、重构组织,立异专业群建造形式,构筑专业建造集成开放系统,促进各建造主体在常识生产上分工协作、技能服务上协同立异、资源整合上同享互补,从而构成集群竞争优势,解决专业群对接工业吻合度低、专业资源整合度低、建造展开协同性低一级“三低”问题,实现工作教育供应侧和工业社会需求侧结构要素全方位融合,有用进步复合型技能技能人才培养质量。

制作区域工业链全景图。工业展开是专业群建造的外驱力,也是专业群组群的逻辑起点,精准对接工业需求是衡量专业群建造水平凹凸的根本规范。为进步专业群建造与工业展开契合度,学校从人才培养供应侧改革下手,紧扣工业链,打造人才链,环绕产品全生命周期时空轴,制作现代建筑、智能配备等6张工业链全景图,并环绕岗位群对复合型人才的常识、才能、素质要求研制《工作岗位才能清单》,确定专业群对接的“工业链段”和岗位群以及专业群人才培养方针和标准,高度匹配专业群构建与区域工业展开需求,组成建筑工程技能、机械制造与自动化等6个国家级、省级高水平专业群。

树立动态调整点评机制。根据“点评→调整→习惯→再点评”习惯性理论,研制“市场需求+建造水平”两个维度的点评指标体系,展开“就业情况”“用工情况”“课程建造”等13个方面的市场调研,根据调研点评成果,定时将群内专业划分为“品牌展开、错位调整、分流筛选、加快展开”四类,树立起全过程动态调整和分类管理机制,使专业群“组群”“调群”由内部调整转向外部对接,工业需求对接机制更为精准有用,实现教育链、人才链与工业链的严密对接,解决了专业群与工业展开不同步的问题。

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