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“减”出特色 “增”向成长

2024-02-22 发布
2021年7月至今,“双减”政策已经实施了两年半多。“减”与“增”逐渐成为了社会共同关注并热议的高频话题,也成为每个学校落实教育改革、坚持教育实践的生动注脚。面对“双减”政策对学校教育的新要求,山东省济宁市汶上建华实验中学积极响应国家政策,立足教学实际,从学科教育、校园建设、社团活动、家校共育等方面创建特色校园文化,助力学生减负成长。

“双减”背景下,针对初中学段作业设计,各学科教师积极探索减负提质的路径,从学科特点和学习规律出发,以学科活动和课后服务时间为载体,精选作业内容、优化作业设计,打破传统课后练习的局限,设计体现素质教育导向的多元化学科活动,使学生感知作业探究的乐趣,培养核心素养能力,确保学生真正达成作业减负学习增效的目标。比如,地理学科布置了“我以我手绘山河,锦绣中华寄心中”手抄报作业和以“小制作、大地理”为主题的高线地形图模型作业,学生发挥创意思维用不同的形式展现不一样的特色作业,通过析图、绘图,展现出一幅幅优秀的作品;语文学科开展了“创意读诗文”特色活动,以“四季”“二十四节气”为主题,进行创意解读,激发学生对学习祖国传统文化的兴趣,提高了学生的审美鉴美能力,使学生感悟到经典文化的魅力;生物学科布置了“因爱而‘生’,为知格‘物’”的创意画作业,让学生充分发挥自己的想象力和创造力,利用落叶、花瓣、果壳等材料绘制属于自己的一抹色彩。“双减”减的是学生们的负担,增加的是高效率、高质量,是促进德智体美劳全面发展的教育实践。如此充满趣味和多维化挑战的作业,不仅能使知识得到巩固和延伸,还能让学生们感受到学习的乐趣。通过“有质”的作业,一定能在减负的同时增效,让学生们在实践中不断提高自身综合能力。

生物教师赵春燕对特色作业的实施效果深有感触:“特色作业是课堂教学的延伸和补充,也是‘双减’背景下的个性化学习。此次生物学科开展的特色作业,既增强了学生的学习兴趣,又给学生提供了展示自我的平台。下一步,生物老师们将继续秉承初心、立足教学,从促进学生全面发展的角度进行特色作业规划,提升学生的生物素养,真正实现减负增效。”

学生社团活动以特有的形式和内容,给校园文化建设带来了生机与活力,在校园文化建设和学校素质教育中发挥着独特的作用。近三年来,汶上建华实验中学打造了一批特色社团,在学校团委的领导下,校园广播站、篮球足球、田径等各式社团开展了独具特色的活动,极大地丰富了学生的校园文化生活和课后服务形式,成为了促进学生全面发展的重要渠道,更推动“双减”政策融入校园文化建设。“建华之声”校园广播站作为学校与学生之间的桥梁和纽带,将活动内容定位于校园文化建设,坚持严谨、准确、创新、及时的原则,每周开设不同的栏目,由不同的搭档小组带来不同的内容,从国家新闻到热点资讯再到生活小事,用生动形象的语言把每一期精彩的节目呈现给学校师生;学校体育社团从加强体育锻炼的目的出发,以普及体育知识、承办各级赛事、丰富学生课余文化生活为宗旨,分设了篮球、足球、田径等多个特色社团,满足了学生的个性化需求,增强了学生的体质。学校学生社团以满足学生多元化发展需求为抓手,开展丰富多彩的“双减”活动,力求在促进学生全面发展的同时,充分发掘学生潜能,全面提升学生素质,让“双减”政策真正落到实处。

环境有形,育人无声。汶上建华实验中学全面贯彻党的教育方针,积极探索特色办学路径,为践行落实“双减”政策,学校结合地域特色,精心设计校园建设特色,深入挖掘校园文化内涵、资源优势,建成了孔子文化园。孔子文化园以“孔子初仕中都宰”为出发点,围绕孔子在中都的历史脉络,在空间中设计孔子讲学、四书五经、六艺等景观,塑造丰厚的文化内容。此外,学校充分利用楼梯、走廊、教室系统性地展示校园文化。班级的外墙文化和室内文化注重展示学生风采,努力营造积极向上、和谐温馨的一班一品校园文化氛围,呈现出多样性、全员性、特色性、常新化特点;教学楼内每条长廊都成为校园文化课程的生动教材,形成独具特色的文化长廊,让学生在课余时间能够于校园建设中放松心情,感受校园文化。学校还根据学生不同需求,打造了富有生动趣味、文化气息与艺术气息的阅览区,配备了1万余本图书。

书香氛围,携生共创。为营造良好的班级读书氛围,学校各班成立了班级读书委员会,由6名班委担任委员。委员会实施读书周轮值制,每周由一名班委负责当周的班级“共读一本书”书籍的选定;建立了班级读书角,打造了舒适温馨的“书吧”;制定了班级读书借阅规则,规定了借阅书籍的数量、期限、方式、费用等细则以及违规处罚措施;设立了班级读书档案,记录了每个同学的借阅情况、阅读心得、阅读评价等信息以及班级读书的总结报告、优秀作品等资料,为班级读书的评价和反馈提供了依据。各班定期举办各种阅读活动,如主题阅读、分享交流、老师领读、校外实践等。学校注重阅读习惯的培养和阅读的交流,鼓励各班同学参加读书打卡活动。班级读书委员会根据同学读书的数量和质量,评选班级“阅读之星”。

此外,学校积极开展书香班级创建和评选活动,锻炼各班班干部的组织能力与策划能力,培养其独立思考能力和创新意识,为学生将来的发展奠定了坚实基础。通过广泛阅读,拓展了学生们的视野,营造起良好的校园阅读氛围。

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